Растењето во 1970-тите и 1980-тите години обликуваше генерација позната по досетливост и отпорност. Децата потоа ги поминуваа деновите надвор, без постојан надзор и технологија, враќајќи се дома само во самрак
Неструктурираната игра, возењето велосипеди, смислувањето сопствена забава и родителското „најди си нешто да правиш“ ги научија на независност. Досадата не беше проблем што требаше да го решат родителите, туку поттик за децата сами да смислат нешто, објавува Индекс.
Токму оваа слобода, пишува Your Tango, ја разви креативноста, досетливоста и способноста за решавање проблеми. Затоа за возрасните кои пораснале во 70-тите и 80-тите години често се вели дека не се „блокираат“ кога никој не им кажува што да прават следно.
ТИЕ БЕА СЛОБОДНИ ДА ПРЕЗЕМААТ РИЗИЦИ Растењето вклучуваше искачување на опасно високи дрвја, скокање во вода со непозната длабочина, возење велосипед без кацига, па дури и играње со петарди. Немаше „родители со хеликоптер“ или постојани предупредувања. Секоја гребнатинка, скршена коска или помала несреќа го научи нервниот систем на важна лекција.
Истражувањата во развојната психологија покажуваат дека децата кои доживуваат физички ризик за време на игра развиваат подобра проценка на опасноста и имаат пониски нивоа на анксиозност подоцна во животот. Нивните мозоци научиле да разликуваат помеѓу реална опасност и управувачки ризик преку искуство, а не затоа што возрасен ќе интервенира да ги спаси. Затоа, во кризни ситуации, членовите на таа генерација честопати ќе останат смирени и ќе се фокусираат на решението додека другите паничат.
ТИЕ БЕА ОСТАВЕНИ НА СВОИТЕ ПРОЦЕНКИ За разлика од денешните генерации, децата од 70-тите и 80-тите години ја разбираа вредноста на осаменоста. Тие поминуваа часови сами во своите соби, слушајќи албуми од корица до корица или обидувајќи се да снимат омилена песна од радиото без гласот на водителот. Тие лежеа на тревата со своите пријатели, не правејќи ништо конкретно или истражувајќи го светот околу нив сами.
Тие не беа осамени, туку научија да се чувствуваат удобно во тишина. Позната студија во која учесниците избраа благи електрични шокови наместо да седат сами со своите мисли 15 минути звучи смешно за генерацијата која ја ценеше тишината. Тие не „скролаа“ – тие размислуваа, фантазираа и ги обработуваа своите впечатоци.
МОРАЛЕ ДА СОЗДАДАТ НЕШТО ОД НИШТО Иако не се спроведени директни споредби меѓу генерациите, сè поголем број истражувања сугерираат дека постарите возрасни лица се генерално помалку вознемирени од помладите генерации возрасни во свет на постојана дигитална стимулација.
Растењето пред секој момент на тишина да биде исполнет со бучава ги научило дека досадата не е вонредна состојба. Затоа дури и денес можат трпеливо да чекаат во долги редици или да возат во тишина без да се чувствуваат нервозно. Тие не се плашат од непријатна тишина и не паничат ако ги заборават слушалките дома.
МОРАЛЕ ДА ЧЕКААТ ЗА РАБОТИ Недостатокот на моментално задоволување ја обликуваше оваа генерација на суптилни начини. Немаше маратонски серии за гледање; омилената емисија се прикажуваше еднаш неделно, ако воопшто се прикажуваше, на еден од трите достапни канали. Таткото имаше главен збор во програмата.
Фотографиите се снимаа на филм, се снимаа за да се развијат и чекаа со денови, без можност за проверка или корекција. Телефонските броеви се меморираа, а пријателите се повикуваа случајно, со надеж дека се дома.
Истражувањата за одложено задоволување покажуваат дека учењето да се чека и да се толерира фрустрацијата е поврзано со подобра контрола на импулсите и емоционална регулација. Затоа членовите на оваа генерација ретко се задоволни со моментално задоволување; тие беа учени дека највредните работи бараат време.
ИМ БЕШЕ ДОВЕРЕНО ДА УПРАВУВААТ Децата ја напуштаа куќата наутро со едно правило: „Бидете дома пред да се вклучат уличните светла“. Немаше проверка, следење на локацијата или надзор. Поголемиот дел од денот, родителите не знаеја точно каде се нивните деца. Тие одеа сами на училиште, се враќаа сами и влегуваа во празна куќа по училиште.
Немаше постојан надзор, но имаше очекување. Родителите не беа пријатели, туку авторитет кој веруваше во способноста на своите деца. Тие мораа сами да ги проценуваат ситуациите и да донесуваат одлуки без интервенција на возрасните. Затоа денес можат критички да размислуваат без постојано водство или потврда. Тие преживеаа детство кое денес би предизвикало чудење, но тоа не ги скрши, туку ги зајакна и ги подготви за живот.
